Este é um blog que tem informações sobre a Educação Infantil.

Objetivo: ser mais uma ferramenta de apoio pedagógico para os professores os quais oriento pedagogicamente e por quem mais se interessar!

quinta-feira, 26 de julho de 2012


Projeto leitura
Nome: Uma viagem fantástica ao mundo da leitura II

Justificativa:

 A parceria da palavra com a imagem de literatura possibilita a sensibilização do ser poético na infância. Com isso, os leitores iniciantes costumam folhear livros, revistas, procurando ler imagens e criar enredos de acordo com a sua capacidade criadora. Nesse momento lúdico do ato de ler, é preciso sempre um ambiente aconchegante. Afetivo, envolvendo-se numa disponibilidade de emoções.
Partindo desse pressuposto, nessa unidade, entrelaçado ao rodízio literário, estamos desenvolvendo com as crianças do maternal, fase I e fase II, o projeto “Uma viagem fantástica ao mundo da leitura II”, que visa incentivar a formação de uma comunidade de leitores, partindo de situações de encantamento que favoreçam a garotada tomar posse da historia e vivenciar a mágica da leitura.
Considerando o sucesso do projeto “Uma viagem fantástica ao mundo da leitura” resolvemos resgatá-lo. Pois, é propiciar vivências variadas, apresentar ao aluno o mundo letrado, onde tenha oportunidade de experimentar e entender a função de cada gênero textual em sua vida, mesmo não sabendo ainda grafar convencionalmente as palavras. Essa vivência leva o aluno a formular hipóteses sobre a escrita, confrontando-as, pensando na sua organização, no que representa e para que serve.

Objetivo geral:

Formar uma comunidade de leitores e escritores capazes de reconhecer as sutilezas, as peculiaridades e os sentidos das construções literárias. Apropriando-se dos conhecimentos e bens culturais constituídos historicamente, utilizando as diferentes linguagens (corporal, oral, escrita, plástica, musical, matemática) e construindo significados que lhes permitam elaborar e reelaborar essa aprendizagem.


Objetivo específico:
·      Valorizar os conhecimentos prévios do aluno;
·      Promover atividades que estimulem a imaginação criadora;
·      Perceber a escrita como forma de representar graficamente a linguagem;
·      Perceber a leitura como fonte de prazer, informação e conhecimento;
·      Desenvolve o habito da leitura;
·      Possibilitar a expressão de idéias, sentimentos, experiências e opiniões;
·      Ter procedimento de sentar para ouvir contos;
·      Ampliar o repertório lingüístico;
·      Fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados;

Etapas:
·      Listar as histórias já conhecidas pela turma e as que vamos contar;
·      Reescrever as histórias através de desenho;
·      Conhecer os diversos tipos de histórias, fábulas, lendas, contos, historias mudas e histórias em quadrinhos;
·       Recontar histórias;
·      Emprestar livros para as crianças levarem para casa;
·      Fazer visitas à biblioteca;
·      Incentivar a criação da biblioteca particular;
·      Trabalhar com rótulos, anúncio, notícia, poesia, receita, bilhete e música;
·      Incentivar os pais a contarem histórias;
·      Confeccionar fantoches para a contação de histórias;
·      Apresentar peças teatrais;
·      Reconhecer histórias através de quebra-cabeça.

Metodologia:

Fazer uma roda de conversa para que os alunos relatem as histórias já conhecidas por eles e expor a eles as que o professor irá contar, listá-las em cartazes para que a criança já saibam quais as histórias que irão ouvir a cada dia; Contá-las diariamente fazendo a interpretação oral e a produção de texto individual e coletiva, distribuir folhas com o título da história e pedir aos alunos que a reescreva através de desenhos, recolher os desenhos dos alunos e juntamente com ele escrever o nome do que foi desenhado.
Realizar leitura de fábulas, lendas, história muda, e história em quadrinho, utilizando, livros, revistas, jornais e atividades mimeografadas e xerocadas, fazer a socialização com os alunos discutindo sobre os valores que cada leitura realizada passa.
Confeccionar bolsinhas utilizando, E.V.A, TNT, e sacolinhas que vem com coleções de livros de literatura, para entregar aos alunos com um livro para ser lido em casa com a ajuda dos pais incentivando-os a adquirir o hábito de contar histórias para os filhos e também junto como livro colocar uma folha em branco para que a criança desenhe, e as que já conseguem escreva o titulo da história ouvida, utilizar esse desenhos para construir o livro coletivo da turma. No outro dia explorar a história em roda de conversa, pedindo ao aluno que conte para a turma a história que ouviu em casa.
Agendar por turma a visita à biblioteca, pedir a Secretaria municipal de educação o transporte para transportar os alunos à biblioteca municipal e conversar com os alunos sobre a sua importância, seu funcionamento, permitir que escolham livros para realizarem a leitura depois o professor realizará o conto de uma história para os mesmos e incentivá-los a terem a sua biblioteca particular.
Realizar atividades relacionadas aos eixos para a educação infantil com a utilização de rótulos, anúncios, notícias, poesias, receitas, bilhetes e musicas (recorte, colagem, pesquisa, leitura, escrita, caça-palavras, listagem, contagem etc.).
Confeccionar fantoches utilizando materiais diversos para a contação de histórias, selecionar uma música ou história de acordo com a faixa etária de cada turma e ensaiar a sua dramatização com os mesmos para ser encenada no dia da culminância do projeto.
Fazer diversos quebra-cabeças com desenhos dos personagens das historias ouvidas e contadas, mimeografados ou xerocados colorir com os alunos, colá-los em papel cartão para que os mesmos façam a montagem e identifique o titulo da história em que aparecem aqueles personagens.

Avaliação
No que diz respeito à criança, é importante lembrar que, segundo disposto em lei, a avaliação não é de caráter promocional. Portanto, será realizada por meio da observação, da reflexão e do diálogo, tendo como objeto as diferentes manifestações das crianças, educadores e famílias, buscando focalizar aspectos positivos do trabalho, bem como assinalar novas propostas de aprendizagem.

Culminância:
Exposição aberta ao público, das atividades produzidas pelos alunos no decorrer do projeto através de murais na escola, e apresentação de peças teatrais onde as crianças serão os personagens de cada peça selecionada pelos professores.  

 












Referências:
Aroeira, Maria Luísa Campos. A mágica das letras: Alfabetização e letramento de A a Z/Belo Horizonte: Editora Fapi, 2004.

Brasil, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/ Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de educação Fundamental. –Brasília: MEC/SEF, 1998.